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如何自制乐器求图片

时间:2019-06-20 18:04

信息摘要:

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  教学用具□□:●信息来源:录像(交响乐合奏、自制乐器演奏)、书籍、联网电脑□。

  ●制作材料:橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线□、金属管□□、金属片、玻璃杯、易拉罐等等。

  ◇设计说明:利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律□,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效□□,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题□□□。

  羡慕这些演奏者吗?我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?(教师板书课题)

  ◇设计说明□:由于平时较少接触此类资讯,学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。教师此时向他们提供一些自制乐器的品种,供他们参考□、选用,从而确定制作目标□□□。同学们可以模仿已有的乐器,也可以自己发明一种乐器□□。

  自己做的乐器肯定比不上专业乐器精良,但一样能发出优美动人的乐音。请大家欣赏一段演奏各种自制小乐器的录像。(教师播放录像□□□,包括:业余音乐爱好者吹树叶□、拉锯琴□□、弹橡皮筋、敲玻璃杯等自制乐器的情景。)

  我这里还有一些自制乐器的图片。(图片展示□□:吸管风琴、铁管编钟□□、土琵琶、柳笛等。)

  本单元,我们将自制一种简单的乐器,并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论,准备做哪一种乐器呢?

  ◇设计说明□:在这个阶段的教学过程中,预计学生可能会遇到以下几个学习障碍——

  2□□□.技能低下□□□。由于以前缺少动手实践的机会,学生在技术领域的意识和操作水平难以支持他们制作出一个理想的作品。

  3□□□.经验不足。对自身条件及可利用资料了解不充分□□□,盲目确定制作目标,以至于逐渐发现自己无法完成任务□□。

  针对以上障碍□□,教师设计了□“现状分析□□”这一环节□,意图帮助学生拓展视野、盘点资源、正视困难□□、修订目标。

  制作乐器不是一件容易的事情,需要具备很多条件,否则,是不会成功的。想一想,龙8我们到底需要哪些条件?写在“科学记录本”上。

  小组讨论后认为,制作□□□“可乐音乐罐”这件乐器,需要这些条件(教师帮助归类、板书)□:

  如果有些困难是无法解决的,那恐怕得重新确定制作目标了。预测一下□□□,制作过程中存在着不可解决的困难吗□?

  ◇设计说明:指导学生以“路线图”的形式描述小组行动步骤,绘制乐器结构图、确定制作工具与材料□□□,明确组员的责任分工□□□。教师在各组计划的基础上拟定班级行动步骤。

  1.画小组路线图:师:在动手制作之前□□,我们要做哪些事□?请用□“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来□。(如果同学们没有接触过“路线图”□□□,则教师要呈现下图,供学生参考借鉴)

  □□□“可乐音乐罐”制作小组行动路线图(为便于相互观摩□、评价□□,要求学生将路线图用彩笔画在两开左右的大白纸上□□。)

  有些步骤是共性的,如解决这几个知识点的疑惑;有的步骤是具有个性的□,各组之间不一样□□□,如组员的分工□□、准备的工具与材料等。对于共性的步骤□□□,为了节约时间,我们全班一起来解决;个性的步骤,由各组分头行动。(教师一边讲述□□□,一边板书下图)

  请同学们将准备制作的乐器画出结构图□,要在图上标明所需要工具、材料及数量□。(教师在银幕上呈现一幅乐器结构的样版图)(学生合作绘画,教师巡回指导)

  下一节课我们首先解决同学们普遍存在的知识上的疑惑□,希望大家课后也搜集这方面的资料。

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